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• 一躺下就胸悶氣短呼吸困難是什么病

  一躺下就胸悶、氣短、呼吸困難，往往考慮以下疾病，第一病人是否感冒，有鼻塞、氣道狹窄，會出現平臥之后就鼻腔堵塞，感覺呼吸不通暢、胸悶、氣短。第二要考慮病人是否有心功能不全，也就是躺下之后回心血量的增加導致心臟負荷的加重，會出現胸悶、氣短、呼吸困難的癥狀。第三點還要考慮是否有心包的疾患，像心包積液，平臥之后也會造成對心臟的負荷，造成胸悶、呼吸困難的癥狀。還有像一側大量的胸腔積液、肺不張也會引起平臥之后呼吸困難癥狀的出現。所以在問診病人的時候一定要觀察病人的查體癥狀，像雙下肢有無水腫，還有雙肺的聽診是否有干濕性的啰音，心臟的聽診是否有異常的器質性的雜音，都需要臨床大夫加以認真的鑒別。

  

  02:07
  趙燕 副主任醫師河北工程大學附屬醫院

  2021-06-15 7873次

• 心里著急發慌難受怎么辦

  首先區分一下是自己心情的問題還是身體的問題。如果說可能最近有一些著急、不愉快的事情所導致的，就是心理精神的問題。如果是身體出現的問題，可以做心電圖或者24小時動態心電圖監測。老人如果出現發慌難受，首先要看有沒有心律失常，建議做一個24小時動態心電圖監測，一般老年人可能更多見的是緊張、操心、焦慮等精神心理問題所導致的。平時要注意保持好心態、好心情，不能太過操心、太勞累、太緊張，注意規律生活，規律飲食，也可以多出去曬曬太陽，同時還要注意跟人多溝通，幫助轉移一下注意力。

  

  03:01
  劉春萍 主任醫師中國人民解放軍陸軍總醫院

  2021-06-11 6081次

• 到學校就心里壓抑難受
  出現上述描述的情況，可能是學校恐懼癥，也有說學生可能對學校某一特定的情景產生恐懼、擔心。例如害怕自己成績考不好；或者是恐懼某一個老師對自己的嚴厲；或者是害怕在同學面前丟人，自己的尊嚴受到了侵害等等。很多的原因可能導致學生對學校的恐懼壓抑，這時候可以通過心理治療，改善不合理認知，重建認知體系方法來改善；或者輸注小劑量的抗焦慮的藥物也能取得明顯的改善。當然，也還有其他的很多的精神心理疾病會導致這樣的表現，例如抑郁癥患者，也可能會出現走到學校里邊以后壓抑難受，出現情緒低落，學習動力不足，沒有興趣。甚至覺得學習讓自己生不如死。對這種情況，應該及早的請精神科醫生進行就診明確診斷，給予合理的藥物心理治療，防止病情加重。
  語音時長 1:56”
  龐吉成 主治醫師淄博市婦幼保健院

  2018-12-04 38201次

• 多動癥小兒服藥后在學校和在家中不一樣
  經常聽到有的家長會反應孩子服用振奮劑后，學校的老師反映效果很好，可回家后還是老樣子，不知道這是什么原因。其實這是由于振奮劑維持作用時間較短的緣故。一般利他林作用時間大約是三到四個小時，匹莫林的作用時間也只有七到八個小時，在這個期間藥物的作用最強，多動癥兒童的癥狀出現明顯的改善，而這段時間正好是孩子在學校的時間，老師可以觀察到癥狀的改變，因此老師反應服藥后效果非常好。而晚上回家以后藥物的作用減弱或者是已經消失，多動癥的癥狀有可能重新出現，家長就感覺孩子還是老樣子變化不大。因此應該在藥物的作用時間內觀察藥物治療的療效比較客觀真實，一般觀察利他林的作用時間應該在上午，而匹莫林的作用效果的是上午和下午，如果不在此時間內觀察留校，所得出的結論也就不一樣。
  語音時長 01:50”
  龐吉成 主治醫師淄博市婦幼保健院

  2018-08-31 2159次

• 到學校就心里壓抑難受
  出現上述描述的情況，可能是學校恐懼癥，也有說學生可能對學校某一特定的情景產生恐懼、擔心。例如害怕自己成績考不好；或者是恐懼某一個老師對自己的嚴厲；或者是害怕在同學面前丟人，自己的尊嚴受到了侵害等等。很多的原因可能導致學生對學校的恐懼壓抑，這時候可以通過心理治療，改善不合理認知，重建認知體系方法來改善
  劉強 副主任醫師上海市精神衛生中心

  2022-06-20 1747次

• 到學校就心里壓抑難受
  出現上述描述的情況，可能是學校恐懼癥，也有說學生可能對學校某一特定的情景產生恐懼、擔心。例如害怕自己成績考不好；或者是恐懼某一個老師對自己的嚴厲；或者是害怕在同學面前丟人，自己的尊嚴受到了侵害等等。很多的原因可能導致學生對學校的恐懼壓抑，這時候可以通過心理治療，改善不合理認知，重建認知體系方法來改善
  劉強 副主任醫師上海市精神衛生中心

  2021-12-02 2255次

• 我在學校上學，學校有感染肺結核的
  不知你是指感染肺結核的情況嗎？一般情況下這種癥狀不太像有肺部有感染的癥狀，不要過于的擔心。
  廖彬 副主任醫師九江市第一人民醫院

  2020-02-18 1801次

• 去上學就心里壓抑難受
  對上學有點抗拒
  萬麗霞 主任醫師哈爾濱市第一專科醫院

  2020-02-19 3702次