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• 種植牙多久可以裝牙冠

  臨床上種植牙手術方法越來越多，手術的期限其實也不一樣，因人而異。現在臨床上有一種叫即刻種植、即刻修復，也就是馬上可以裝上牙冠，但是這主要是針對美觀區的。種植牙很多情況下不馬上裝牙冠，因為骨頭生長需要穩定的狀態，植體也是一樣，早期的時候如果植體出現微動，后期就可能會種植失敗，如松動或脫落。延期修復是在臨床上更多進行的，也就是早期種上植體，讓它靜靜的長、慢慢的長，長了之后再進行基臺的修復，然后再取模子做烤瓷冠、全瓷冠的修復，這是常規的治療過程，大概4~6個月。從種植開始到修復完成，根據是否采用了附加手術，比如是否有植骨等等，修復時間也不一樣。

  

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  谷宇新 副主任醫師河北工程大學附屬醫院

  2021-09-08 9488次

• 補牙后多久裝牙套合適

  補牙后不一定都需要做牙套，如果需要做牙套，做完根管治療的牙齒常規是7~10天，7~10天的目的是要觀察根管治療后患者的反應。因為做完根管治療后患者可能持續有反應，也可能是有側支根管遺漏了，也可能是在治療過程中根尖有刺激，這時要多觀察一段時間，以免將來取了牙套之后再出現問題，后期還要把牙套取出來重新治療，是比較麻煩的。還有一種情況是病人出現了牙隱裂做根管治療，這一部分患者在做完根管治療以后要盡早的做牙套，有的患者甚至在進行根管治療的過程中就做臨時冠，防止在治療過程中或者治療結束以后，戴牙套之前，牙齒出現裂開。

  

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  谷宇新 副主任醫師河北工程大學附屬醫院

  2021-09-09 4927次

• 如何理解厭學癥
  由于應試教育的壓力，青少年產生厭學情緒，是正常的。但是厭學癥與一般的厭學情緒不同，主要的特征是對學習毫無興趣，把學習視為一個負擔，把學習視為一種痛苦的事情，不能從事正常的學習活動，經常逃學或者是曠課，嚴重的會導致輟學。厭學癥出現的原因很多，如家長期望過高，教育方法不當，老師態度生硬，社會不良風氣的影響，自制力較差，學習目的不明確，學習沒有興趣的。厭學癥的預防和治療，一方面要靠外部教育環境的改善，另一方面再需要青少年自身的一個調節。青少年應當認識到學習的意義，對學習上的失敗進行一個正確的歸因，揚長避短，找到自信，不要受社會不良因素的影響。
  語音時長 1:36”
  龐吉成 主治醫師淄博市婦幼保健院

  2018-09-01 5729次

• 戀物癥如何理解
  在強烈的性欲望和性興奮的驅使下，反復收集異性所使用的物品，所戀物品屬于直接和異性身體接觸的，沒有生命的東西或者是高度特定的指向于非生殖器的其他身體部位。通過撫摸嗅聞這類物品，在手淫或者是在性交時由自己或者是由性對象手持此物可以獲得滿足，也就是所戀物體成為性刺激的重要來源，或者是獲得性滿足的基本條件，這種性癖好可以表現為性幻想、性沖動或者是付諸實施的性行為。該癥狀初發于青少年性成熟期，個別起源于兒童期，幾乎僅見于男性，有相當部分是單身和孤獨的男人。正常人對心上人所用之物偶爾也就有聞一聞看一看摸一摸的這種念頭和想法，不能視之為戀物癥。而有人所迷戀的物品是作為提高以正常方式獲得性興奮的一種手段，也不能視為戀物癥。只有當迷戀的物體成為性刺激的主要甚至是唯一來源，或者是達到滿意性反應的必備條件或者是作為激發性欲的慣用的或者偏愛的主要方式的時候，才能診斷是戀物癥。
  語音時長 1:55”
  龐吉成 主治醫師淄博市婦幼保健院

  2018-09-25 3552次

• 如何理解帕金森病的小寫癥
  病情分析：這主要是因為帕金森病患者肌張力增高，導致了手部動作的不靈活，所以患者在寫字過程當中會出現越寫越小的臨床表現，還是比較有特征性的。意見建議：建議帕金森病患者可以早期服藥治療，比如服用左旋多巴之類的藥物，減輕運動癥狀，提高患者的生活質量。另外也要注重早期的康復訓練。
  張輝 主治醫師濰坊市人民醫院

  2020-06-12 1201次

• 中醫如何理解帕金森
  病情分析：帕金森病是一種起病緩慢、病程較長的神經系統疾病，在中醫范疇屬虛損病癥，常被稱為顫痙癥，其中顫是指肌肉顫抖；痙是指肌肉強勁不柔韌。意見建議：建議在平時多吃高纖維的食物和多喝水，預防便秘。按時休息，保證充足睡眠。制定合理鍛煉計劃，可以嘗試太極、瑜伽、散步、游泳、園藝、跳舞、水中有氧運動或伸展運動等。
  王海豐 副主任醫師朝陽市第二醫院

  2020-03-18 1602次

• 如何理解厭學癥
  由于應試教育的壓力，青少年產生厭學情緒，是正常的。但是厭學癥與一般的厭學情緒不同，主要的特征是對學習毫無興趣，把學習視為一個負擔，把學習視為一種痛苦的事情，不能從事正常的學習活動，經常逃學或者是曠課，嚴重的會導致輟學。厭學癥出現的原因很多，如家長期望過高，教育方法不當，老師態度生硬，社會不良風氣的影
  毛之奇 主任醫師中國人民解放軍總醫院

  2021-12-17 283次

• 如何理解厭學癥
  厭學癥，一種心理與行為障礙，主要表現為學生對學習活動產生強烈抵觸情緒和消極行為。這種癥狀不僅影響學業成績，更可能導致學生心理健康問題，需引起高度重視。厭學癥成因復雜多樣，可從以下幾方面理解：1、心理壓力大學業競爭、家庭期望等因素使學生承受巨
  毛之奇 主任醫師中國人民解放軍總醫院

  2025-04-13 0次