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• 兒童白癜風與濕疹怎么鑒別

  白癜風和濕疹是非常容易鑒別的，因為白癜風屬于色素脫失性的疾病，它的皮損表現就是白斑，沒有任何其他的改變，比如說紅、癢或者是脫皮，它就是干干凈凈的白斑。當然也有個別的急性的炎癥性的白癜風，在白癜風周圍有紅暈，有紅斑，但是白斑是最基礎的、最根本的表現。濕疹的表現會有紅斑、丘疹、瘙癢，急性期可能會有水腫、水泡、滲出，它皮損表現是完全不一樣的，發病機制。濕疹屬于過敏性的疾病，以4型過敏反應為主。白癜風主要是免疫性的疾病，它們也是不一樣的，當然預后也不一樣，濕疹在消退以后，有可能會留下一定的色素減退，或者是色素沉著是可能的，但是大部分自己慢慢的會消退，并且一般也沒那么白，界限也沒那么清楚。伍德燈檢查，或者是POCT的檢查，或者一些其他的檢查，可以進一步的幫我們鑒別。

  

  01:29
  劉文斌 副主任醫師首都醫科大學附屬北京同仁醫院

  2020-12-28 3053次

• 兒童慢性白血病和急性白血病如何鑒別

  鑒別主要從這幾個方面，一個是發病年齡不一樣，兒童急性白血病，發病年齡可以是各個年齡，可以從出生一直到兒童時期十幾歲到青春期，各個時期都可以發病，有的孩子一生下來，月子里就查出白血病，那叫先天性白血病；還有一歲之內的查出急性白血病，那叫嬰兒型的白血病。各個階段都可以發生，可是從年齡上來講，慢性粒細胞白血病很少在嬰幼兒時期發病的，一般都是在3歲以后，比較大的孩子才發病，這是一個。第二個方面，就是說從起病的急緩上不一樣，咱們顧名思義，急性白血病起病很急，甚至家長都能說得出來，我從哪一天哪一天，我這孩子突然身上、鼻子出血，身上出小紅點、淤斑，甚至我孩子出現了骨關節痛，甚至從那天開始高燒不退，他能說得出來，慢性白血病就是起病很隱匿，在起病初期根本不知道，就是肚子大、脾臟大，然后孩子沒有力氣，有點貧血，臉色不好，然后有點消瘦，孩子食欲不太好，也就是這樣慢慢起病。再一個，從治療反應上也是不太一樣的，就是慢性粒細胞白血病，想通過化療把它治愈是不可能的，只能通過造血干細胞移植，才能達到一個治愈。可是急性白血病，有很大一部分不要通過造血干細胞移植，就是化療，就可以達到治愈。當然，最終的鑒別是要通過，我們醫院里進行骨髓穿刺，進行相關的檢查，再進一步的確認。

  

  02:29
  吳南海 副主任醫師中國人民解放軍海軍總醫院

  2019-08-28 4122次

• 多動癥如何與智能低下兒童相鑒別？
  ?一、是從學習成績上看，多動癥兒童的學習成績變化有兩個特點，第一個就是隨著年齡增長升入高年級成績逐步下降，另一個特點是學習成績不穩定波動性大；而智能低下兒童，他由于接受能力理解能力差，學習成績始終難以提高，即使再嚴格的一個督促輔導之下的成績的提高的幅度也不會太大，甚至來說無效。二、社會適應能力上看，多動癥兒童除了學習困難以外，游戲活動、社交、購物、勞動等方面都可能是一個能手，智力低下兒童社會適應能力缺陷，他們不會也不善于與同學交往多呆板、幼稚可能有語言和情感障礙嚴重的，生活也難以自理。三、是童智能測試結果上看，多動癥兒童的智商，大多正常或者是騙的，而智力低于地下的這個兒童他的這個智商大多低于七十，不過應該注意，多動癥兒童由于注意力不集中、多動、沖動的等影響智力測試的結果它所得到的這個智商往往又比實際的要低。四、同客觀檢查上看，多動癥兒童的體格檢查和輔助檢查一般均沒有一個病理改變，而智力低下的兒童可能有不同程度的一個神經系統的體征，ct可能會發現擴大腦萎縮等一些腦發育不全的一些改變，就是同治療反應上，如果要用精神振奮劑治療兒童多動癥的癥狀能夠明顯改善，征集提高智力低下的兒童只會變得安靜一點，注意力稍微集中，但是學習成績仍然較難以提高。
  語音時長 2:40”
  龐吉成 主治醫師淄博市婦幼保健院

  2018-09-01 1791次

• 多動癥如何與兒童學習困難相鑒別？
  兒童學習困難有學習機會的學齡兒童，由于環境、心理、技能等方面的原因。導致學習成績明顯落后于同齡兒童的現象。患兒沒有感覺、運動或智能方面的缺陷，也不是由于社會情緒紊亂、文化教育落后造成的學習障礙。表現為聽、說、讀、寫、記憶、推理、計算、理解、抽象概念等方面的困難。伴有注意力不集中，情緒不穩定，自我控制能力差的表現。嬰兒與多動癥相鑒別，有以下鑒別點：學習困難兒童的癥狀比較固定，沒有反復波動的傾向。如果閱讀困難的兒童，癥狀可以持續到成年，導致對擇業、社會關系和心理衛生等方面，產生了積極的影響。而多動癥兒童由于過度活動，注意力不集中，影響學習效果，進行心理行為和藥物治療以后，學習成績多能夠明顯的提高，學習效果的好壞可以相差得非常迅速。學習困難兒童的癥狀改善比較緩慢，不會出現學習成績大起大落的變化。尤其是由于遺傳因素引起的患者，學習困難癥狀出現得比較早，學習成績會明顯落后到同齡兒童。學習困難兒童的學習技能低下與他的智力潛能存在明顯的差距，學習困難兒童的多動、沖動和行為的情緒異常癥狀，比較多動癥兒童還是比較少見。?有近80%的多動兒童存在學習問題，有近2%的二十的學習困難的兒童合并多動癥。
  語音時長 2:35”
  龐吉成 主治醫師淄博市婦幼保健院

  2018-08-31 2155次

• 如何認識兒童多動癥？
  病情分析：兒童多動綜合征又稱注意缺陷障礙，特發于兒童學前時期，活動量多是明顯癥狀。該病臨床表現為多動、注意力不集中、參與事件能力差，伴認知障礙和學習困難，但智力基本正常。意見建議：雖然藥物治療是對癥的，且動作過多往往經藥物治療而得到控制，但不可忽視家庭和學校方面的適當教育和管理。對患兒的態度要以耐心、關懷和愛護的態度加以處理。
  周小鳳 副主任醫師首都醫科大學宣武醫院

  2020-02-23 2001次

• 如何判斷兒童多動癥
  1．需要安靜的場合，他卻難以安靜，常動個不停。2．容易興奮和沖動。3．注意力難以集中，極易轉移。4．做事常有始無終。5．話多，好插話或喧鬧，常干擾其他兒童的活動。6．難以遵守集體活動的秩序或紀律。
  劉戀 主治醫師長春市兒童醫院

  2018-12-05 2001次

• 多動癥如何與智能低下兒童相鑒別？
  ?一、是從學習成績上看，多動癥兒童的學習成績變化有兩個特點，第一個就是隨著年齡增長升入高年級成績逐步下降，另一個特點是學習成績不穩定波動性大；而智能低下兒童，他由于接受能力理解能力差，學習成績始終難以提高，即使再嚴格的一個督促輔導之下的成績的提高的幅度也不會太大，甚至來說無效。二、社會適應能力上看，
  韓慧琴 副主任醫師上海市精神衛生中心

  2022-04-08 45次

• 多動癥如何與兒童學習困難相鑒別？
  兒童學習困難有學習機會的學齡兒童，由于環境、心理、技能等方面的原因。導致學習成績明顯落后于同齡兒童的現象。患兒沒有感覺、運動或智能方面的缺陷，也不是由于社會情緒紊亂、文化教育落后造成的學習障礙。表現為聽、說、讀、寫、記憶、推理、計算、理解、抽象概念等方面的困難。伴有注意力不集中，情緒不穩定，自我控制
  韓慧琴 副主任醫師上海市精神衛生中心

  2022-04-08 143次